近日，南山區(qū)教育局發(fā)布《南山區(qū)教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃（2021-2025年）》(以下簡(jiǎn)稱南山教育十四五規(guī)劃)。

南山教育十四五規(guī)劃表示，“十四五”期間，新增幼兒園21所、幼兒學(xué)位10500座；新改擴(kuò)建義務(wù)教育學(xué)校33所，新增義務(wù)教育學(xué)位49215座；多渠道擴(kuò)充高中學(xué)位，至少新建2所高中學(xué)校，新增高中學(xué)位3900個(gè)。

推進(jìn)學(xué)前教育集團(tuán)化辦學(xué)，組建九個(gè)及以上學(xué)前教育集團(tuán)，優(yōu)化幼教集團(tuán)內(nèi)部治理。

積極推動(dòng)外籍人員子女學(xué)校發(fā)展，不斷優(yōu)化管理，新建1-2所學(xué)校（校區(qū)）。

支持深圳大學(xué)、南方科技大學(xué)建設(shè)“雙一流”大學(xué)，助推清華大學(xué)深圳國(guó)際研究生院、天津大學(xué)佐治亞理工深圳學(xué)院等高校落地建設(shè)、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)國(guó)家“雙高”計(jì)劃職業(yè)院校。

實(shí)現(xiàn)至少6個(gè)集團(tuán)躋身全省優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)行列，強(qiáng)化“實(shí)驗(yàn)”“外國(guó)語(yǔ)”“高校附屬”等系列集團(tuán)特色項(xiàng)目打造和品牌建設(shè)，提高集團(tuán)化辦學(xué)質(zhì)量，新建2個(gè)以上基礎(chǔ)教育集團(tuán)。

主要任務(wù)和實(shí)施路徑

（一）堅(jiān)持立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展

1提升學(xué)生良好品德素養(yǎng)。

大力推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。充分挖掘各學(xué)科課程蘊(yùn)含的德育資源，強(qiáng)化全學(xué)科德育功能。深入開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、國(guó)家安全教育、法治教育和生態(tài)文明教育。

構(gòu)建南山區(qū)中小幼一體化德育體系，開(kāi)展中小幼一體化大思政教育，推進(jìn)中小幼一體化德育品牌和班主任教研組織建設(shè)，實(shí)行中小幼一體化心理健康教育與家庭教育。充分利用南山及深圳本土思政資源，優(yōu)化“德育地圖”，升級(jí)南山德育內(nèi)容和平臺(tái)，建設(shè)一批粵港澳青少年愛(ài)國(guó)主義教育交流基地。建立中小學(xué)生社會(huì)調(diào)查制度，以中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)感黨恩、聽(tīng)黨話、跟黨走。

2提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

遵循教育規(guī)律，聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，注重培養(yǎng)學(xué)生高階思維，著力培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。進(jìn)一步深化“712”教學(xué)評(píng)價(jià)改革，實(shí)施基于人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等現(xiàn)代信息技術(shù)的多維度綜合性智能評(píng)價(jià)，探索開(kāi)展各學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)情況全過(guò)程縱向評(píng)價(jià)、德智體美勞全面發(fā)展的橫向評(píng)價(jià)，實(shí)施更加全面、立體和多元的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。利用智能技術(shù)建立多維、精準(zhǔn)的學(xué)生成長(zhǎng)檔案，探索學(xué)生全過(guò)程成長(zhǎng)跟蹤機(jī)制。加強(qiáng)教師教育評(píng)價(jià)能力建設(shè)，完善評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用。

3提升學(xué)生身體素質(zhì)。

加強(qiáng)體教融合頂層設(shè)計(jì)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)，全區(qū)中小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試合格率達(dá)98%以上，優(yōu)良率達(dá)75%以上。

培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣，保障校內(nèi)體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，促進(jìn)每位學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)健康動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和經(jīng)常性督導(dǎo)評(píng)估，建設(shè)南山體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫(kù)。

加強(qiáng)體育傳統(tǒng)特色學(xué)校和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)，打造棒壘球、乒乓球、排球等特色項(xiàng)目及大沙河賽艇運(yùn)動(dòng)聯(lián)盟學(xué)校項(xiàng)目品牌。

深化與法蘭克福足球俱樂(lè)部合作，建設(shè)“校園足球”全國(guó)高地。完善學(xué)校體育場(chǎng)館和公共體育場(chǎng)館雙向開(kāi)放機(jī)制。提高校園衛(wèi)生健康教育質(zhì)效，加強(qiáng)兒童青少年近視綜合防控體系建設(shè)，定期開(kāi)展中小學(xué)生視力監(jiān)測(cè)和干預(yù)，逐年降低學(xué)生近視率，整體提升學(xué)生身體素質(zhì)。

4提升學(xué)生審美素養(yǎng)。

構(gòu)建“大美育”課程體系，整合美育資源，構(gòu)建全區(qū)藝術(shù)場(chǎng)館、文藝團(tuán)隊(duì)等與學(xué)校協(xié)同推進(jìn)美育發(fā)展的新格局，在各學(xué)科教學(xué)中融入美育，實(shí)現(xiàn)以美育人、以文化人。豐富藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，研究探索中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)測(cè)評(píng)，幫助每位學(xué)生學(xué)會(huì)2項(xiàng)以上藝術(shù)技能，全面提升學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。推進(jìn)區(qū)域藝術(shù)品牌建設(shè)，新布局建設(shè)一批藝術(shù)特色學(xué)校和打造一批精品藝術(shù)社團(tuán)。

南山美術(shù)教育特色工坊轉(zhuǎn)型升級(jí)2.0工程，力爭(zhēng)每所公辦中小學(xué)至少有1個(gè)美術(shù)特色工坊，提升全區(qū)中小學(xué)生審美素養(yǎng)。

5提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)。

支持中小學(xué)開(kāi)發(fā)融入“五育”的勞動(dòng)教育課程，引導(dǎo)學(xué)生參加保潔、綠化、餐廚、家政等后勤服務(wù)，打通高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)等資源邊界，建立學(xué)校、家庭和社會(huì)勞動(dòng)教育“三位一體”協(xié)同實(shí)施機(jī)制。引導(dǎo)學(xué)生參加公益性和生產(chǎn)性勞動(dòng)實(shí)踐，樹立勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)勞動(dòng)精神，形成勞動(dòng)習(xí)慣，在勞動(dòng)中激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造力。

遴選掛牌50個(gè)南山區(qū)校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。探索研制南山區(qū)中小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，研制南山區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育課程建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高勞動(dòng)育人成效。

6培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)。

大力推進(jìn)心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)，建立衛(wèi)健、民政、婦聯(lián)、社區(qū)等多部門綜合聯(lián)動(dòng)模式，構(gòu)建學(xué)校心理健康教育、家庭教育和社會(huì)心理服務(wù)各有側(cè)重、醫(yī)學(xué)專業(yè)干預(yù)、無(wú)縫銜接的一體化教育與服務(wù)創(chuàng)新體系，整合國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，以專項(xiàng)課題研究形式，整體提高全區(qū)心理健康建設(shè)實(shí)效。

開(kāi)齊開(kāi)好心理健康課程，配齊配強(qiáng)心理健康專業(yè)教師，開(kāi)展中小學(xué)教師心理健康教育能力專項(xiàng)培訓(xùn)，推進(jìn)“一生一檔”心理健康檔案建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢中心和輔導(dǎo)室建設(shè)，健全學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的心態(tài)，增強(qiáng)調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

深入研究社會(huì)轉(zhuǎn)型和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)學(xué)生身心健康帶來(lái)的影響，多措并舉，教育引導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)、文明上網(wǎng)，合力預(yù)防學(xué)生游戲成癮和手機(jī)依賴。

（二）堅(jiān)持新發(fā)展理念，促進(jìn)各級(jí)各類教育高質(zhì)量發(fā)展

1促進(jìn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展。

“十四五”期間，新增幼兒園21所、幼兒學(xué)位10500座。

高標(biāo)準(zhǔn)制定南山幼兒園裝備指南和裝修標(biāo)準(zhǔn)指引，科學(xué)探索在產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)產(chǎn)業(yè)用房、社區(qū)綜合體和商業(yè)樓宇、寫字樓等舉辦形式靈活的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。制定公辦園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)并建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，加大學(xué)前教育財(cái)政投入，力爭(zhēng)學(xué)前教育投入在全區(qū)財(cái)政性教育總投入中的比例達(dá)到10%以上。

嚴(yán)格社會(huì)力量辦園準(zhǔn)入管理，科學(xué)核定辦園成本和民辦園保教費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)學(xué)前教育教師隊(duì)伍建設(shè)，完善學(xué)歷提升資助政策，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，提升幼兒園教師專業(yè)水平。完善普惠性學(xué)前教育保障機(jī)制，健全成本分擔(dān)機(jī)制，有效保障教師待遇。

推進(jìn)學(xué)前教育學(xué)區(qū)化治理，實(shí)行黨建、行政、教研、培訓(xùn)、督導(dǎo)、評(píng)價(jià)“六位一體”的現(xiàn)代學(xué)前教育治理模式。

推進(jìn)學(xué)前教育集團(tuán)化辦學(xué)，組建九個(gè)及以上學(xué)前教育集團(tuán)，優(yōu)化幼教集團(tuán)內(nèi)部治理。

推進(jìn)廣東省“幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、深圳市“學(xué)前特殊兒童融合教育”和“托幼服務(wù)一體化”等三項(xiàng)工程。

推動(dòng)幼兒園開(kāi)設(shè)2-3歲托班試點(diǎn)工作，培育10個(gè)市級(jí)以上科學(xué)保教示范項(xiàng)目，創(chuàng)建100所市、區(qū)級(jí)家門口的優(yōu)質(zhì)幼兒園，全區(qū)省市一級(jí)幼兒園占比不斷提高。創(chuàng)建國(guó)家學(xué)前教育普及普惠區(qū)。 

2促進(jìn)義務(wù)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

新改擴(kuò)建義務(wù)教育學(xué)校33所，新增義務(wù)教育學(xué)位49215座。

加快完善學(xué)校規(guī)劃與建設(shè)，完善全鏈條模塊化的標(biāo)準(zhǔn)體系，完善全區(qū)統(tǒng)一的普通中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、生均經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)、義務(wù)教育學(xué)校設(shè)備設(shè)施配備標(biāo)準(zhǔn)和民辦中小學(xué)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)施“美麗學(xué)?！苯ㄔO(shè)行動(dòng)和推進(jìn)“百校煥新”工程項(xiàng)目，結(jié)合南山社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展實(shí)際，修訂《南山區(qū)普通中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)提升指引(試行)》，不斷提升項(xiàng)目設(shè)計(jì)水平、建設(shè)質(zhì)量以及學(xué)?？臻g綜合使用效能，在學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)上先行示范。

充分發(fā)揮好學(xué)校規(guī)劃和建設(shè)專家咨詢委員會(huì)及“三師”（教師、建筑師、會(huì)計(jì)師）作用，把體教融合、衛(wèi)教融合、科教融合、藝教融合等理念融入學(xué)校規(guī)劃建設(shè)，充分考慮教學(xué)和社會(huì)公眾需求，突出綠色低碳和智慧智能，將學(xué)校建設(shè)成為城市最美地標(biāo)。

加快推進(jìn)“全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)”創(chuàng)建工作，完善區(qū)域義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)、反饋及改進(jìn)機(jī)制，以國(guó)測(cè)與省測(cè)為抓手，推動(dòng)區(qū)域教育內(nèi)涵發(fā)展。全面落實(shí)國(guó)家義務(wù)教育新課程方案和新課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)開(kāi)展“研究-指導(dǎo)-實(shí)踐”三位一體的南山新課程改革創(chuàng)新行動(dòng)，通過(guò)建設(shè)新課程改革實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校、打造新課程改革成果交流平臺(tái)、推行新課程改革專項(xiàng)督導(dǎo)行動(dòng)，深入推進(jìn)新課程改革。

構(gòu)建南山區(qū)中小學(xué)高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)體系，開(kāi)展“十好”學(xué)校（含“五項(xiàng)管理”、課程、課堂、教師隊(duì)伍、校園文化、社會(huì)口碑）創(chuàng)建行動(dòng)。

扎實(shí)做好義務(wù)教育“雙減”工作，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化課堂主陣地作用，形成“減負(fù)增效”新機(jī)制。

探索社區(qū)及周邊教育資源與學(xué)校共同開(kāi)展課后服務(wù)、暑期托管、科學(xué)研究、志愿服務(wù)等綜合實(shí)踐教育，高質(zhì)量開(kāi)展公民辦中小學(xué)課后服務(wù)。通過(guò)傳統(tǒng)文化、非遺項(xiàng)目等社區(qū)文化資源課程化建設(shè)，打造文教融合品牌項(xiàng)目，創(chuàng)建文教融合特色學(xué)校，助力課后服務(wù)的擴(kuò)面提質(zhì)。

持續(xù)加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整治，規(guī)范學(xué)科類培訓(xùn)，建立健全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“白名單”“灰名單”制度。

3促進(jìn)普通高中教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展。

推進(jìn)新時(shí)代普通高中育人方式改革，緊扣學(xué)生核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力，構(gòu)建全面培養(yǎng)體系，優(yōu)化課程實(shí)施，提升對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、心理、生涯規(guī)劃等指導(dǎo)實(shí)效。實(shí)施普通高中“登峰計(jì)劃”，形成1-2所特色優(yōu)勢(shì)明顯的高品質(zhì)學(xué)校，促進(jìn)南山高中教育辦學(xué)水平整體提升。實(shí)施“普通高中新課程新教材實(shí)施國(guó)家級(jí)示范區(qū)”建設(shè)工程，按照“孵化特色項(xiàng)目—打造學(xué)校特色—?jiǎng)?chuàng)建特色學(xué)校”思路，創(chuàng)建一批涵蓋學(xué)科課程、藝術(shù)體育、科技創(chuàng)新、教育國(guó)際化等領(lǐng)域的高中特色項(xiàng)目，打造一批理工、人文、社科、藝體等特色高中，打造1-2所深圳市國(guó)家新課程新教材改革示范校，3-5個(gè)學(xué)科成為深圳市國(guó)家新課程新教材改革示范基地。對(duì)接國(guó)家強(qiáng)基計(jì)劃，實(shí)施“南山優(yōu)才培養(yǎng)計(jì)劃”，聯(lián)合高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新路徑。

多渠道擴(kuò)充高中學(xué)位，至少新建2所高中學(xué)校，新增高中學(xué)位3900個(gè)。

4促進(jìn)特殊教育融合開(kāi)拓發(fā)展。

健全完善以隨班就讀為主體，以特殊教育學(xué)校為骨干，以送教上門為補(bǔ)充的特殊教育體系，建立特殊教育發(fā)展聯(lián)席會(huì)議制度，加強(qiáng)教育、殘聯(lián)、民政、衛(wèi)健、街道協(xié)同聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建“中心—學(xué)?！值馈彝ァ彼奈灰惑w的全域支持機(jī)制，全區(qū)戶籍殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到98%以上。

全面提升龍?jiān)穼W(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和建設(shè)水平，建設(shè)特殊學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)信息管理平臺(tái)省級(jí)示范項(xiàng)目，將其打造成具有區(qū)域示范性、全國(guó)影響力的特殊教育學(xué)校。

新建資源教室30個(gè)以上，全區(qū)覆蓋率超過(guò)50%，做到“應(yīng)隨盡隨、應(yīng)融盡融”。

加快融合課程建設(shè)，打造廣東省優(yōu)質(zhì)特殊教育資源中心、廣東省特殊教育示范校建設(shè)項(xiàng)目，創(chuàng)建廣東省隨班就讀示范區(qū)。促進(jìn)融合教育向?qū)W前延伸，建設(shè)一批深圳市學(xué)前融合教育示范園。著力發(fā)展以職業(yè)教育為主的高中階段特殊教育，推動(dòng)普特、職特融合，醫(yī)教、康教和科教融合，創(chuàng)設(shè)融合教育環(huán)境。

5促進(jìn)職業(yè)教育雙元融通發(fā)展。

支持博倫職校建設(shè)廣東省高水平中職學(xué)校，爭(zhēng)取更多專業(yè)與高職專業(yè)對(duì)接，爭(zhēng)取2-3個(gè)中職專業(yè)群進(jìn)入國(guó)內(nèi)領(lǐng)先行列。建設(shè)10個(gè)區(qū)級(jí)校外新型實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，引進(jìn)一批行業(yè)企業(yè)領(lǐng)軍人才和大師工匠和省級(jí)及以上高層次技能型人才。

把建設(shè)高素質(zhì)“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍作為教師發(fā)展的重點(diǎn)，與粵港澳大灣區(qū)大型企業(yè)共建雙師型教師工作站及高層次技能型兼職教師工作站3個(gè)以上。做實(shí)做強(qiáng)職業(yè)教育集團(tuán)，打造粵港澳大灣區(qū)乃至全國(guó)中職教育集團(tuán)樣板。

創(chuàng)新職業(yè)教育育人模式，建立市場(chǎng)需求導(dǎo)向的育人體系、產(chǎn)業(yè)牽引的學(xué)科體系和教育支撐的科研體系，創(chuàng)新產(chǎn)教融合校企合作人才培養(yǎng)模式，探索定向培養(yǎng)、訂制培養(yǎng)模式，打通中高職專業(yè)比賽通道。

6促進(jìn)民辦教育規(guī)范化高品質(zhì)發(fā)展。

加強(qiáng)民辦學(xué)校黨組織建設(shè)，落實(shí)黨組織班子與學(xué)校決策層、管理層“雙向進(jìn)入、交叉任職”。完善民辦學(xué)校法人治理，建設(shè)高水平教師隊(duì)伍，從公辦學(xué)校退休領(lǐng)導(dǎo)中選派優(yōu)秀黨員干部到民辦學(xué)校任“第一書記”。按照“控制規(guī)模、降低比例、提高質(zhì)量、強(qiáng)化特色”的總體思路，推進(jìn)民辦教育分類發(fā)展，完善營(yíng)利和非營(yíng)利分類管理和差異化扶持體系。規(guī)范民辦學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)建立成本監(jiān)測(cè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。

探索公辦教育集團(tuán)與薄弱民辦學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶模式，建立民辦學(xué)校依法平穩(wěn)退出機(jī)制，支持國(guó)際化程度高、品質(zhì)高、特色鮮明的高端民辦學(xué)校規(guī)范健康發(fā)展。建設(shè)民辦學(xué)校綜合信息管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)，完善民辦學(xué)校監(jiān)管體系、辦學(xué)水平評(píng)估指標(biāo)體系，規(guī)范民辦學(xué)校招生，加強(qiáng)民辦學(xué)校財(cái)務(wù)監(jiān)管，建立民辦學(xué)校誠(chéng)信獎(jiǎng)懲機(jī)制。

7促進(jìn)家庭教育優(yōu)質(zhì)良性發(fā)展。

大力推進(jìn)《家庭教育促進(jìn)法》落地生根。辦好家長(zhǎng)學(xué)校，優(yōu)化家庭教育課程，編寫家長(zhǎng)教育讀本，傳授家庭教育理念、知識(shí)和方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)的教育觀、成才觀，用正確行動(dòng)、正確思想、正確方法教育引導(dǎo)孩子，發(fā)揮好家長(zhǎng)在家庭教育中主體作用。

強(qiáng)化學(xué)校與家庭良性互動(dòng)，減輕學(xué)生課程學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，推動(dòng)全區(qū)學(xué)校教育教學(xué)提質(zhì)增效。完善家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)制，聚合學(xué)校-家庭-社區(qū)三者的教育力量，形成合力，協(xié)同共育，營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境，構(gòu)建文明和詣健康幸福的社區(qū)，助力孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

8促進(jìn)教育對(duì)外合作交流高水平長(zhǎng)效發(fā)展。

爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)中外人文交流教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，深化境內(nèi)外姊妹學(xué)校建設(shè)，創(chuàng)建10余所中外人文交流與國(guó)際合作示范校。積極推動(dòng)外籍人員子女學(xué)校發(fā)展，不斷優(yōu)化管理，新建1-2所學(xué)校（校區(qū)）。

加強(qiáng)區(qū)內(nèi)普通學(xué)校與外籍人員子女學(xué)校間的交流與學(xué)術(shù)研討。探索舉辦融合國(guó)內(nèi)課程與國(guó)際課程、同時(shí)招收國(guó)內(nèi)學(xué)生與外籍學(xué)生的融合學(xué)校。在中小學(xué)推進(jìn)英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等多語(yǔ)種教學(xué)。

推動(dòng)建設(shè)粵港澳大灣區(qū)特色職業(yè)教育園區(qū)、職業(yè)教育合作聯(lián)盟和各類專職人才教育培訓(xùn)中心。實(shí)施“南山教育走向世界”計(jì)劃，支持組建深圳國(guó)際職業(yè)教育集團(tuán)。

強(qiáng)化國(guó)際理解教育和國(guó)際素養(yǎng)培養(yǎng)，探索舉辦深港澳教育論壇和青少年藝體賽事，支持在前海合作區(qū)建設(shè)港澳青少年教育培訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生中國(guó)情懷、國(guó)際視野。梳理一批體現(xiàn)國(guó)際水平、具有中國(guó)風(fēng)范和南山特色的教育改革的理論成果與實(shí)踐成果，講好中國(guó)故事、深圳故事和南山故事。

9促進(jìn)終身教育持續(xù)健康發(fā)展。

加強(qiáng)社區(qū)學(xué)院建設(shè)，鼓勵(lì)創(chuàng)建社區(qū)“創(chuàng)新學(xué)習(xí)中心”，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)和學(xué)習(xí)型街道，鼓勵(lì)成人在社區(qū)接受學(xué)歷型提升教育或職業(yè)性繼續(xù)教育。探索職業(yè)技術(shù)學(xué)校向社會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)放場(chǎng)地設(shè)施、課程資源、師資和教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，形成終身學(xué)習(xí)的南山模式。培育老年教育多元舉辦主體，加強(qiáng)老年教育基層社會(huì)學(xué)習(xí)點(diǎn)建設(shè)，擴(kuò)大老年教育資源供給。

建設(shè)終身學(xué)習(xí)數(shù)字化資源庫(kù)，打造數(shù)字教育資源生態(tài)鏈，探索建立個(gè)人終身學(xué)習(xí)空間，倡導(dǎo)泛在學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)。

10促進(jìn)高等教育協(xié)同自主發(fā)展。

支持深圳大學(xué)、南方科技大學(xué)建設(shè)“雙一流”大學(xué)，助推清華大學(xué)深圳國(guó)際研究生院、天津大學(xué)佐治亞理工深圳學(xué)院等高校落地建設(shè)、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)國(guó)家“雙高”計(jì)劃職業(yè)院校。助推高校本土化發(fā)展計(jì)劃，支持高校與本土企業(yè)共建學(xué)科專業(yè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、特色學(xué)院。加快推進(jìn)高校與中小學(xué)在課程建設(shè)、教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的合作與共享，努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)與中小學(xué)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)。

（三）堅(jiān)持改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)教育發(fā)展新活力新優(yōu)勢(shì)

1深入推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化。

穩(wěn)步推進(jìn)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，建立健全議事決策制度，完善協(xié)調(diào)運(yùn)行機(jī)制。堅(jiān)持依法治教、依法治校，健全以章程為統(tǒng)領(lǐng)的學(xué)校內(nèi)部治理制度。按照科學(xué)民主、依法決策的要求，健全教育治理多元參與機(jī)制。

創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)治理方式，健全集團(tuán)化辦學(xué)和學(xué)區(qū)化管理運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步優(yōu)化集團(tuán)化辦學(xué)布局和教育資源配置，推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)至少6個(gè)集團(tuán)躋身全省優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)行列，強(qiáng)化“實(shí)驗(yàn)”“外國(guó)語(yǔ)”“高校附屬”等系列集團(tuán)特色項(xiàng)目打造和品牌建設(shè)，提高集團(tuán)化辦學(xué)質(zhì)量，新建2個(gè)以上基礎(chǔ)教育集團(tuán)。

完善優(yōu)化與高校、科研院所、品牌（名校）教育、基金會(huì)、知名企業(yè)等合作辦學(xué)模式。探索實(shí)施數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，以數(shù)字化技術(shù)賦能教育管理與教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，推進(jìn)混合式學(xué)習(xí)、融合虛擬現(xiàn)實(shí)、遠(yuǎn)程教學(xué)等智能技術(shù)在未來(lái)教育領(lǐng)域應(yīng)用，提升管理與服務(wù)的科學(xué)化和精細(xì)化。

2大力建設(shè)“智慧教育城區(qū)”。

把智慧教育作為促進(jìn)南山教育高質(zhì)量發(fā)展的重大戰(zhàn)略，創(chuàng)新區(qū)域教育發(fā)展新機(jī)制，積極推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，探索大數(shù)據(jù)支撐下的學(xué)位預(yù)測(cè)與建設(shè)、教育督導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)測(cè)、學(xué)生體質(zhì)、校園安全、學(xué)校食堂管理等典型場(chǎng)景的智能化路徑。

加強(qiáng)云計(jì)算、邊緣計(jì)算、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、5G等新一代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。協(xié)同區(qū)域高校、創(chuàng)新型企業(yè)探索大中小幼一體化課程體系建設(shè)，構(gòu)建整合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式，開(kāi)展技術(shù)支持的多元綜合評(píng)價(jià)。持續(xù)推進(jìn)教育技術(shù)名師和學(xué)科技術(shù)導(dǎo)師培養(yǎng)，優(yōu)化教育信息化后備領(lǐng)軍人才庫(kù)。

到2025年，南山教育信息化基本實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，建成服務(wù)于中小幼的安全可靠的教育專網(wǎng)；強(qiáng)化學(xué)科功能室建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“未來(lái)學(xué)習(xí)中心”成為學(xué)校標(biāo)配；搭建區(qū)級(jí)“智+學(xué)?！保_(kāi)通全區(qū)師生與家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)空間；構(gòu)建技術(shù)支持下的素養(yǎng)課堂，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)全面融合；中小學(xué)普及創(chuàng)新教育和人工智能教育，實(shí)現(xiàn)師生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力全面提升；研發(fā)教育數(shù)據(jù)治理“一張圖”系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用全面深化。

讓教育信息化在打造中國(guó)特色社會(huì)主義先行示范區(qū)的基礎(chǔ)教育先鋒城區(qū)中發(fā)揮重要支撐引領(lǐng)力量。

3打造創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“南山模式”。

以普及創(chuàng)新教育為著力點(diǎn)，以提升學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)和師資力量為落腳點(diǎn)，以各學(xué)段全鏈條貫通為突破點(diǎn)，以建立英才培養(yǎng)機(jī)制、探索評(píng)價(jià)方式、創(chuàng)建特色學(xué)校、打造區(qū)域創(chuàng)新教育生態(tài)為亮點(diǎn)，全面構(gòu)建具有南山特色的創(chuàng)新教育示范模式。整合灣區(qū)教育、科技、文化資源，通過(guò)項(xiàng)目式、跨學(xué)科、設(shè)計(jì)型、探究性等多種學(xué)習(xí)方式開(kāi)展創(chuàng)新教育，在全區(qū)中小學(xué)普及創(chuàng)新教育和人工智能教育。

充分發(fā)揮南山教育資源優(yōu)勢(shì)，探索建立中小學(xué)與高校、科研院所、高新技術(shù)企業(yè)貫通聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效機(jī)制，大力推進(jìn)科教協(xié)同育人，強(qiáng)化科技項(xiàng)目專業(yè)引領(lǐng)和創(chuàng)新課程的升級(jí)迭代，開(kāi)發(fā)具有南山特色的創(chuàng)新教育課程群。構(gòu)建以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和跟蹤評(píng)價(jià)，為青少年開(kāi)辟拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出的“綠色通道”。

培育創(chuàng)新教育師資隊(duì)伍，持續(xù)推動(dòng)全區(qū)中小學(xué)配備專職創(chuàng)新教育教師，培養(yǎng)區(qū)級(jí)以上科創(chuàng)教育帶頭人并成立名師工作室，20名以上區(qū)級(jí)創(chuàng)新教育名師。創(chuàng)建創(chuàng)新教育特色學(xué)校，支持學(xué)校創(chuàng)建各類功能室和創(chuàng)新空間，建設(shè)創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地，區(qū)級(jí)和市級(jí)科技創(chuàng)新教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率分別達(dá)到30%和10%以上，形成協(xié)同共建的創(chuàng)新教育生態(tài)。

（四）構(gòu)建支撐教育高質(zhì)量發(fā)展的“四個(gè)體系”

1突出可持續(xù)性，構(gòu)建教育經(jīng)費(fèi)保障體系。建立保障充足、分擔(dān)合理的經(jīng)費(fèi)投入體系，健全結(jié)構(gòu)科學(xué)、導(dǎo)向鮮明的經(jīng)費(fèi)使用體系，建立科學(xué)有效、動(dòng)態(tài)監(jiān)管的經(jīng)費(fèi)評(píng)價(jià)體系。持續(xù)加大教育財(cái)政投入力度，經(jīng)費(fèi)保障保持持續(xù)增長(zhǎng)。

“十四五”時(shí)期，教育投入504億，民辦教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入8億元以上，學(xué)前教育投入占全區(qū)財(cái)政性教育總投入比例逐年提高，達(dá)到10%以上。

2突出成長(zhǎng)性，構(gòu)建校長(zhǎng)教師發(fā)展體系。

強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建課程、教研、評(píng)價(jià)、管理、信息技術(shù)等與教師專業(yè)發(fā)展階段相適應(yīng)的分層分級(jí)培訓(xùn)體系，積極探索促進(jìn)教師職前培養(yǎng)職后培訓(xùn)一體化發(fā)展的方法路徑。優(yōu)化教師培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建包括通識(shí)課、必修課、選擇性必修課、選修課等課程類型的教師培訓(xùn)課程體系，全區(qū)開(kāi)發(fā)教師培訓(xùn)課程超過(guò)800門，其中小學(xué)、初中、各學(xué)科教師至少有10門以上學(xué)科培訓(xùn)課程。

強(qiáng)化在崗研修，探索以教師自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、課題研究為主的多樣化個(gè)性化校本研修方式。加強(qiáng)教師行動(dòng)研究，引導(dǎo)教師在研究中成長(zhǎng)。

實(shí)施名師工程，設(shè)立名校長(zhǎng)、名教師、名班主任、教科研專家工作室，建立健全區(qū)級(jí)名師評(píng)審機(jī)制，打造名師工作室團(tuán)隊(duì)，形成優(yōu)秀教師發(fā)展共同體。實(shí)施中小幼一體化班主任培育行動(dòng)，打造高素質(zhì)骨干班主任隊(duì)伍。建立“后備校長(zhǎng)—骨干校長(zhǎng)—名優(yōu)校長(zhǎng)”分級(jí)培養(yǎng)體系，實(shí)施校長(zhǎng)培訓(xùn)與學(xué)校質(zhì)量雙提升工程。遴選優(yōu)秀碩士、博士參與學(xué)校管理，儲(chǔ)備校領(lǐng)導(dǎo)后備人才。“十四五”期間，培養(yǎng)后備校長(zhǎng)100人、骨干校長(zhǎng)及名優(yōu)校長(zhǎng)30人，推動(dòng)校長(zhǎng)隊(duì)伍素質(zhì)更好、數(shù)量更足、結(jié)構(gòu)更優(yōu)。

3突出專業(yè)性，構(gòu)建教育教學(xué)研究體系。

健全區(qū)、校、教師三級(jí)教研工作體系。建設(shè)專業(yè)化教研隊(duì)伍，突出教研員品德素養(yǎng)，以及課程、教學(xué)、研究、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用等關(guān)鍵能力。建立健全教研員培訓(xùn)制度、進(jìn)校任課制度以及良性持久的“旋轉(zhuǎn)門”制度，建立教研員選拔、交流和退出機(jī)制，構(gòu)建“理論－實(shí)踐－理論”的專業(yè)成長(zhǎng)鏈條。

提高教研的智能化水平，探索基于過(guò)程和數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)化智能化教研新模式。優(yōu)化教研員考核機(jī)制，強(qiáng)化考核結(jié)果的應(yīng)用，充分發(fā)揮教研員在課程建設(shè)、教學(xué)改革、學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科文化建設(shè)等方面的引領(lǐng)作用。

4突出導(dǎo)向性，構(gòu)建教育監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)督導(dǎo)體系。

樹牢科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長(zhǎng)觀、質(zhì)量評(píng)價(jià)觀，以體制機(jī)制建設(shè)為突破口，構(gòu)建具有南山特色的教育監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)督導(dǎo)體系，成立基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心，定期開(kāi)展質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作并及時(shí)發(fā)布質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果。深化與中國(guó)教科院第三輪院區(qū)合作。

健全督政、督學(xué)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)“三位一體”的督導(dǎo)體系。形成科學(xué)高效的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，建成一支教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)專業(yè)化隊(duì)伍。建立區(qū)域教育發(fā)展數(shù)據(jù)庫(kù)，推進(jìn)教育診斷與整改，為教育高質(zhì)量發(fā)展問(wèn)診把脈、保駕護(hù)航。